La teoría sobre el Privilegio de la Perspectiva en la Educación surge como una crítica a los enfoques tradicionales del conocimiento, que a menudo se basan en las perspectivas y experiencias de grupos dominantes, marginando las voces y saberes ancestrales de grupos oprimidos. Esta teoría propone que el conocimiento no es neutral, sino que este situado en contextos sociales, históricos, económicos y culturales específicos, y en donde las diferentes perspectivas sobre el planeta-mundo son válidas y deben ser tomadas en cuenta en el aula o/y (procesos educativos).
En ese sentido, podemos ver como la Perspectiva y el conocimiento; resalta que la perspectiva desde la que se observa el mundo influye en la forma en que se construye el conocimiento. Quienes ocupan posiciones de poder en este caso la Federación Colombiana de Educadores (FECODE), suele tener mayor acceso a los recursos y plataformas del poder para definir lo que se considera el “conocimiento válido” (legítimo), invisibilizando otras formas del saber, el aprender y el construir en grupo en el país.
Iván Name, presidente del Senado de la República hundió el proyecto de la reforma a la Educación como si fuera una tienda de mecatos presentada por el Gobierno del Cambio bajo el liderazgo de la doctora Aurora Vergara Figueroa, Ministra de Educación Nacional. El proyecto de Ley estatutaria no fue discutido ni mucho menos agendado antes del cierre del cambio legislativo de la nueva junta directiva del Congreso colombiano. Este humillante e incómodo debate al rededor de las diferencias entre el presidente Name y el Ejecutivo demuestra una vez más, las dificultades y vacíos que presentamos como seres humanos por encima de las diferencias para avanzar hacia propósitos comunes incluso hasta cuando hablamos sobre el derecho a la Educación para toda la Sociedad en todos los niveles socioeconómicos en Colombia.
Colocaré este pequeño ejemplo: para entenderlo fácilmente, hay dos posibilidades; 100 % de posibilidad en perder 8.500.000 Millones Quinientos Mil Pesos, 75% de perder 10.000.000 Millones de Pesos, y 25% de no perder nada. ¿Qué eliges tú? Según la teoría esperada de Daniel Kahneman, Premio Nobel en Economía un agente racional sería indiferente a las dos opciones planteadas porque tienen el mismo valor esperado, sin embargo, este resultado no describe el comportamiento común de las personas. Es cuando entra en juego la teoría de la Perspectiva, la cual expone que los seres humanos no somos racionales en nuestra toma de decisiones, preferimos la opción que incluye la alternativa de evitar la Perdida. La segunda opción nos muestra como le damos mayor importancia a no perder que a la posibilidad de ganar. ¿Qué nos demuestran, que los mueve a este prejuicio cognitivo? ¿Será decir, el sesgo de abversion a las perdidas de sus estados de confort?
Porque se hace importante la crítica a la neutralidad; encontramos como se cuestiona la idea de un conocimiento objetivo y neutral, el cual ha mantenido la doctora Aurora Vergara Figueroa, Ministra de Educación Nacional argumentando que todo conocimiento está impregnado de valores, creencias y experiencias del contexto en que se producen.
Es más que necesario lograr revisar la importancia de la diversidad; en donde se defiende la importancia de reconocer y valorar la diversidad de perspectivas en el Sistema Educativo colombiano. Incorporando diferentes voces y experiencias en donde se enriquece en los procesos de aprendizaje y permite una comprensión mucho más extensa del planeta-mundo.
Las implicaciones del Privilegio de la Perspectiva desde la práctica en los sistemas educativos:
La Pedagogía crítica: Debe promover un enfoque pedagógico crítico que aliente a los estudiantes a cuestionar supuestos, analizar el poder y las relaciones de desigualdad social y equidad, y el desarrollo de sus propias perspectivas a futuro.
La inclusión curricular: La teoría aboga por la inclusión de contenidos y perspectivas diversas en el currículo académico, desafiando la hegemonía de un solo grupo (sector político-social), desde una sola narrativa.
El fortalecimiento de grupos oprimidos: El privilegio de la perspectiva busca formar a grupos marginados dándole voz y espacios para el intercambio de sus saberes y experiencias en el contexto académico y sistemas educativos.
Encontramos como los estudios de género en los currículos académicos permite a los estudiantes comprender las relaciones de poder entre mujeres y hombres, y las diversas formas de discriminación y desigualdad basadas en el género.
Como podríamos aportar desde la historia y diferentes perspectivas: es de suma importancia enseñar la historia de los pueblos étnicos, desescalando estereotipos raciales y culturales, permitiéndole a los estudiantes obtener una mirada más global del pasado y cuestionar las narrativas históricas dominantes.
El diálogo intercultural: Se debe fomentar el diálogo intercultural en el aula, esto garantiza que el aprendizaje de los estudiantes de apreciar mejor, convirtiendo la cercanía desde la diversidad cultural, y rompiendo estereotipos que nos permitan desarrollar habilidades para la comunicación intercultural.
Posibles críticas al Privilegio de la Perspectiva:
El relativismo: Algunos críticos argumentan que el Privilegio de la Perspectiva puede llevar a un relativismo extremo, donde todas las perspectivas se consideran igualmente válidas, sin importar su base en hechos o evidencias.
La dificultad de la implementación: Implementar el Privilegio de la Perspectiva en la práctica educativa puede ser un desafío, ya que se requiere de cambios profundos en los currículos académicos, la metodología y la formación docente.
La resistencia al cambio: El enfoque y los tradicionales métodos de la educación suelen estar arraigados en estructuras de poder, lo que puede generar resistencia al cambio y a la incorporación de perspectivas y alternativas distintas
Para concluir y a pesar de estas críticas, sobre la Teoría del Privilegio de la Perspectiva nos muestra un valioso cuadro para reflexionar sobre la construcción del conocimiento y las relaciones de poder en la Educación. Si se reconoce la diversidad de la perspectiva y la importancia sobre la inclusión y la equidad, el Privilegio de la Perspectiva puede contribuir a una educación más justa y transformadora en el planeta mundo.